开放教育“项目研究”工作中期评估整改专栏

  一、 安徽电大2002年4月对淮北分校初评以来的意见及整改措施概览。
  (一) 安徽电大吴正副校长一行于2002年4月对淮北分校进行初评。肯定成绩,找出不足,淮北分校针对意见,制定了整改措施,并下发实施。
  (二) 安徽电大张伟副校长等于2002年10月对淮北分校进行了复查。肯定淮北分校在硬件方面的投资力度加大,教学模式进行了有益的探索,也指出淮北分校在教学过程中的薄弱环节。淮北分校及时总结复查情况,提出了一系列的整改方案,并逐一落实。
  淮北分校领导班子重视试点工作,注重营造迎评的良好氛围。对试点项目也舍得投入,增加了必备的教学设备。建立了学习小组,并注重开展有意义的小组活动,注重学生利用现代远程教育手段进行学习。成立了5个专业教学指导班,对导学方式进行了积极的探索。
  复查组希望淮北分校在下一步整改中着重加强以下几方面工作:
  1、 学校领导班子要进一步提高对试点项目的认识、加强对教育部以及中央电大有关文件、领导讲话、现代远程教育理论的学习。对试点项目的重、难点要有透彻的分析,对市级电大的定位、任务、职责要区分清楚。
  2、 在教学模式改革上,要多做探讨。要结合自己的办学实际,在利用好中央电大、省电大教学资源的基础上,采取更多的有效办法,在为学生提供支持服务上形成自己的特色。
  3、 要抓紧专业教学指导组的建设,规范、完善其职能职责,并使之落到实处,形成“亮点”。
  4、 关于高职与试点项目对接的课题研究具有新意,但其本身不是试点项目课题。应结合自己的试点实际,紧紧围绕老教学模式改革,建立教学支持服务体系进行选题、开展研究与实践。
  5、 应充分发挥师资优势,在导学、整合教学资源,为学生学习支持服务、课题研究等方面发挥积极作用。
  6、 对反映试点过程情况的原始材料要注意随时收集、规档。
  7、 校长的汇报材料需按要求进行重新整理。
  (三) 安徽电大仲处长一行于2002年11月初,对淮北分校进行了督查。淮北分校对督查情况,认真总结,学院领导在资金、人力、物力等方面大力的支持。使电大的办学环境有很大的改善。
  二、 教育部专有组来安徽电大开展“试点项目”中期评估简况。
  (一) 2002年11月21日—26日,以许室元教授为组长的教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估专家组一行8人对安徽电大进行了为期6天的教育评估。
  (二) 专家组听取了省电大党委书记、副校长方向明同志关于试点中期工作的自评汇报,察看了现代远程教育的设施和条件,分组考察了省校开放教育学院和省直机关、合肥、安庆、池州、宣城、芜湖、马鞍山、阜阳、蚌埠、宿州、淮南等11所电大分校以及宿松、泗县、宁国和凤台4所县级试点电大工作站,查阅了自评报告,论证材料、网上教学资源和部分课件,随堂听课,组织了校领导、教师、教学管理人员、技术人员、学生座谈会和问卷调查。
  (三) 教育部专家组对安徽电大中期评估的意见:合格。
  三、 淮北分校在项目研究工作中的措施和成效
  1、加强教育,转变观念。
  在分校全体人员中,进一步开展转变教育观念的大讨论,树立以学生为中心的现代教育观念;召开专职教师和兼职教师座谈会,要求他们转变传统的教学观念,树立现代教学观念,为学员的个性化、自主化学习提供各种帮助和服务,在"导学"和教会学员学习上下功夫;强化入学教育工作,要求学员掌握现代远程开放教育需要的各种技能技巧,摒弃传统的学习理念,树立现代学习理念,在"会学"上下功夫。
  2、加强师资队伍建设,充实试点工作的力量。
  按照中央电大及安徽电大的有关要求,配齐配强专职教师。我校目前已开设五个本科专业和九个专科专业,五个本科专业已基本上配齐了具有或相当于高级职称的专职教师,而九个专科专业尚未配齐专职教师。要尽快配齐尚缺的专职教师。引进高素质的教师和技术人员。目前,分校通过招聘会,已与四名应届毕业生签订了协议书,同时从学院现代教育技术中心抽调了三名技术人员,作为分校的兼职技术人员。分校从学院有关系部抽调部分专业教师到电大任辅导员,推进了管理人员的专业化进程。学院办公会已议定,学院六系二部的专职教师要采取轮岗的方式,到电大任管理员和辅导员,以提高专职教师的适应能力和利用现代教育技术进行教学和管理的水平。
  做好试点工作人员的知识更新和培训工作。所有工作人员都要参加知识更新和培训工作,以适应试点工作不断深入的需要。同时选派部分发展潜力比较大的专职教师和辅导员,利用寒暑假外出进修提高。成立专业学习指导组,加大"导学"力度。分校已成立了五个专业学习指导小组。下一步,将进一步规范专业学习指导组的工作,加大对学习指导工作的督查力度。
  3、积极推进教学模式改革,强化教学过程性管理。
  教学模式改革是试点工作的核心性工作,是人才培养模式改革成功与否的关键。
  教学模式改革的实质和目的就是要充分发挥和体现教师教和学生学的积极性、主动性和创造性,也就是双主体的主体性的充分发挥和体现问题。
  双主体的主体性如何发挥和体现?这就要求我们加大教学过程性管理的力度,也就是要加大对教师"导学"过程和学生个性化、自主化学习过程的管理力度,以保证教学质量和教育质量的不断提高。
  4、完善现代远程教育基础设施,实现主校区和辅助校区资源的充分共享。
  安徽电大淮北分校是合并高校,资源共享是我们的优势,一定要充分发挥这种优势。
安徽电大淮北分校分为主辅校区两部分,主校区在淮北市相山路4号(原安徽电大淮北分校),辅校区在淮北市濉溪路265号(原淮北教育学院)(就目前的情况而言,随着"开放教育"事业的发展和我市城市转型进程的加快,辅助校区将变成主校区。)。目前,两校区均已开通了宽带网,实现了资源共享。
  主校区已建设三口多媒体教室、一口语音室,辅助校区又建成了两口多媒体教室、两口语音室。此外,辅助校区还将建设两口视频多功能教室。
  我校的发展战略是重点建设辅助校区,使辅助校区尽快具备开展现代远程教育的条件;同时,进一步完善主校区的现代远程教育基础设施。
  主辅校区,目前已联网,资源共享实现不充分,在这方面要下大功夫。
  安徽电大淮北分校濉溪工作站,要按照试点工作中期评估的要求,加大现代远程教育设施建设的力度,要力争在本学期结束前建成局域网,同时也要建成1--2口多媒体教室,为开放教育学员提供良好 的环境氛围。
  5、注重教学资源的整建和运用。
  中央电大和省级电大是资源中心,地市级电大是学习中心。我们将按照这一定位要求,积极整合中央电大和安徽电大的教学资源,为教师和学员充分运用各种资源提供便利。充分利用中央电大、省电大教学资源,进一步整合与梳理现有的教学资源,对已有的录音、录像、VCD光盘、直播课堂、IP课件要纳入教学一体化设计,保证现有教学资源得到充分利用。切实抓好新生入学教育,加强学前培训,确保学员能熟练掌握上网浏览、下载网上资源、收发电子邮件、访问和登陆中央电大和省电大在线平台等技能技巧,鼓励学员积极利用学校提供的各种教学资源进行个性化自主学习。
  6、加强实践环节教学。
  实践教学环节是实施人才培养模式改革的重要环节。要进一步规范专业课程实践环节,要把课程实践环节作为教学检查的重点去抓。责任教师在课程实施细则中要明确课程实践环节的实习、实验、社会调查方式、方法与调查报告要求,加强对职业技术学院的计算机、英语、机电、电子视听阅览室、电子实验室、财会模拟室、人体解剖等校内实践基地的充分利用,达到资源共享。要巩固和加强对校外实践基地的建设,充分利用实践基地组织实践活动,发挥实践基地在教学中的重要作用。
  7、重视学生素质教育。
  (1)素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。电大教育教学实施素质教育的切入点应该是培养、锻练和提高学生自主化学习的能力,切实解决"会学"问题这是我们的弱项,也是我们下一步的着力点。
  (2)注重教师在素质教育中的作用。专职教师队伍是对学生进行素质教育的主力军,他们与学生接触的机会多,教师要做出表率,把素质教育纳入课程,教师在指导学生适应新学习模式改革中起着不可替代的作用。学校要有计划地组织和发挥教师在素质教育中的作用,为教师进行素质教育创造良好的环境。
  (3)加强校园文化建设,建立良好的校园文化氛围和学术氛围是素质教育的重要途径。学校采用多种手段,开展多种形式的文化、体育、科技交流等活动。创建网上校园文化生活栏目,进一步完善班级主页,让学生在网上交流思想,建设具有电大特色的校园文化,形成良好的学风、校风。
  8、逐步完善教学支持报务体系。
  贯彻"以学生为中心"的现代教育观念,强化教师和管理人员服务意识,运用现代远程教育多种媒体手段,不断丰富教学支持服务的内容,增强教学支持服务的功能。加强网络建设,充实网上教学资源;及时向学生提供中央电大、省校已有的网络教学资源;在主校区再新建一个多功能教室,开设计算机操作技能课,加强对师生操作技能的培训,为学生提供学习方法指导、网上答疑、心理咨询等多种形式的助学服务;提供多种形式教学辅导;建立直接面向学生的学习支持服务部等服务窗口。
  9、加强质量监控,在教学评价体系改革上进行探索。
  加强教学过程检查,对考试过程进行严格要求,加强考风、考纪建设;建立警示制度,对试点过程中存在的问题及时予以纠正,实现教学过程的有效监控,探索符合开放教育特点的管理模式,保证试点工作的健康有序发展。改革形成性考核办法,加强对学习过程的考核,将学生自主利用网络学习和小组活动情况纳入形成性考核,制定相应的评价标准。引导学生积极参与面授辅导以外的教学活动,用考核或其它激励的办法促进学生对资源的利用和自主学习能力的培养。
  10、进一步落实课题研究工作,力争产出更多的阶段性成果。