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文章类别:素质教育
文章来源:办公室
文章作者:陈永苗
关 键 字:教育
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加入日期:2004-3-24 9:34:41
 
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“教育畸形”和“家教奇迹”
据3月18日《扬子晚报》报道,一位叫任乐园的9岁郑州女孩,日前竟然会打电话给报社,主动“推销”自己。她称自己3岁时就能生活自理,4岁半能上街买菜,5岁独立闯郑州、识字3000多个,6岁闯北京,七八岁开始独闯全国。这一切,全是这位“能豆豆”的教师父亲任庆文,独创的“场景训练法”教育的成果,目前他正带着女儿,奔走全国各地,宣传推广他的训练法。   一个小女孩儿,能有这么突出的交际能力和生活能力,能够“不管到哪个城市,只要给她一张地图,你叫她到哪里会面,她准能在那儿出现”,这的确不同一般。可要说也没什么了不起,不就是早点掌握了基本的生活能力吗?但如果一旦和不久前报道的,那位老父亲带着去应聘,一时分开就迷路“摸丢”的大学生一比,就不能不说是“奇迹”了。任庆文的那套“图景现场6环训练法”,就是针对当前“高分低能”的封闭教育模式弊端而创造的。可以说没有教育的“畸形”,他的“奇迹”又有何奇?教育中存在的问题,越来越引起人们的关注和思考,任庆文就是走在最前面的探索实践之一。   眼前,“马加爵杀人案”因其恶劣性所引起的影响,正促动人们对大学生素质教育的全方位思考及检讨。就在这时,广州也发生了一宗类似的校园暴力事件:一名大四的男生追求一名女研究生不成,竟趁夜将其杀害。(3月19日《江南时报》)女研究生被害事件再次昭示了完善大学生人格的迫切性。人格的完善和知识的完善有同等价值,不应有偏颇,成人和成才同等重要,甚至从某种意义上说成人更重要。我们的教育方针一直提倡“德智体(能)”全面发展,然而,现时教育却过于功利主义,陷入了只注重“智”,忽视了“德体(能)”的泥坑。这样,不平衡的教育造就畸形的“人才”,出现了成才不成人的现象,也就在所难免了。于是,才有了出门不识路的大学生,“未曾出师身先病”的研究生,一时情绪受挫就能连杀四人的马加爵和恋爱不成杀人的本科生……   全面发展,就是平衡发展,对此有个“木桶理论”,木桶的最终盛水量,不是由最长的那些木板决定的,而是受最短的那块林板制约,只有各块木板相对等齐,才能取得最大功效。如果残缺了一块木板,就可以取消其他所有木板的价值,同样我们教育的不均衡,“德智体(能)”任何一“块”的短缺,也能让辛苦培养的“才子”成为废物。所以说,任庆文他带着女儿“读万卷书,行万里路”,“革命生产”两不误的做法虽然还存在争议,也不可能大家群起而效仿,但其教育思想实践的大方向是值得肯定的!



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