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加入日期:2003-12-12 9:53:17
 
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中期评估整改情况
安徽广播电视大学淮北分校"项目研究"工作
中期评估整改情况汇报

安徽广播电视大学淮北分校是2001年春季经安徽电大批准开始参加"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究(以下简称"项目研究")工作的。
开展"项目研究"工作以来,我们共计招收了五届"开放教育"学员,开设了5个本科专业(金融学、法学、计算机科学与技术、会计学、小学教育)、九个专科专业(金融、计算机应用、小学教育、教育管理、护理学、现代文员、英语、会计学、法学);至2003年春季,共计注册本专科学员近1300多人,其中五个本科专业注册学员310多人、九个专科专业注册1000多人;"开放教育"学员占我校在校学员的90%以上,已成为我校的主要办学形式。
安徽电大淮北分校,开展"项目研究"工已两年多了。两年多来,我校以中期评估的标准为依托,认真开展"项目研究"工作;同时,根据"初评"、"复查"、"督查"以及安徽电大中期评估整改方案等,不断加大我校整改工作的力度。
接到安徽电大合格性验收文件以后,在向学院领导汇报的同时,我校组织全体人员进行了认真的学习,对近三年的"项目研究"工作进行了认真的总结和反思。现将总结和反思情况汇报如下:
一、对"项目研究"工作的认识及工作思路:
2001年春季,我校被安徽电大批准参加"项目研究"工作。为做好这项工作,我校组织全体教职员工认真学习国家教育部、中央电大、安徽省教育厅、安徽电大关于"项目研究"工作的有关文件和材料。通过学习和讨论,大家对国家教育部批准中央电大开展的这一"项目研究"工作的意义有了清楚的认识。
1、"项目研究"工作是落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,实施现代远程教育工程,构建终身教育体系,振兴中华民族的重要举措。
"项目研究"工作是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中"现代远程教育工程"的重要组成部分,开展这一项目研究必将有力地推动全国现代远程教育工程的实施,有力地促进电大开放教育事业的发展,实现教育部提出的力争在新世纪初将电大建设成为具有中国特色的开展现代远程教育的开放大学的远景目标。
2、"项目研究"工作是我国高等教育改革的一个重要组成部分。
"项目研究"工作,是要探索出一种新的人才培养模式。相对传统的高等教育来说,这本身就是一大改革。一方面,在"项目研究"工作中我们要吸收、利用21世纪高等教育教学改革的成果;另一方面,开放教育以学生和学习为中心,要求学生个别化自主化学习并为之提供完善的教学支持服务。学生自主学习模式和教学支持服务体系构建出来了,就能为普通高等教育进行教学改革提供经验和借鉴。电大教学模式的改革,对高等职业技术教育的教学模式改革也将起到极大的辐射作用。
3、"项目研究"工作是中央电大改革人才培养模式,发展现代远程教育的重要实验,同时也是电大系统适应当前我国经济社会发展,深入进行教育改革和建设的重要实验。
教育部批准中央电大开展人才培养模式改革和开放教育试点,旨在探索和构建现代远程教育条件下人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制,而不是寻求办学规模的扩大和办学层次的提高。通过试点,改革电大过去办学中存在的一些问题,改革传统的教学模式,推动电大开放办学和教学现代化的进程。同时,我们也深深地认识到,由于多年以来形成的以教师为中心、以面授和单传授知识为中心的培养模式根深蒂固,要突破这种模式,探索并构建新的教学模式,引导学生进行个别化自主学习,也不是一件轻而易举的事,不可能一蹴而就。教师不习惯,学生更不习惯。其次多种媒体资源的建设与综合应用、教学支持服务体系的建立与在开放的环境下教学全过程管理等难度都很大,都需要我们作出艰辛的努力。
在认识"项目研究"工作的重要意义及其艰巨性的基础上,我们确立了"项目研究"工作的基本指导思想和基本思路。
"项目研究"工作的基本指导思想:以全国第三次教育工作会议和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的精神为指导,按照"项目研究"工作的总体要求,开展对应用型人才培养模式的研究,深化现代远程教育的教学和管理改革,强化对教学资源的整合及运用,推进现代教育手段建设,把淮北分校建成比较优秀的现代远程教育学习中心,为淮北市加快城市转型、建设学习型城市及经济建设和社会发展培养更多更好的应用型人才。
"项目研究"工作的基本思路:以现代教育理论、教育思想为指导,以转变思想观念为先导,以现代远程教育设施建设为基础,以人才培养模式改革为核心,以完善教学支持服务为重点,以加强教学质量管理和监控为保障,加强四支队伍建设,探索现代远程教育条件下人才培养的新模式。
根据这一思路,两年多来,分校把"项目研究"工作摆在突出位置,从申报项目开始,先后召开几十次会议,研究讨论"项目研究"工作。为了使"项目研究"工作开展的更好,分校成立了"项目研究"试点工作领导小组、评估工作领导小组、试点工作办公室和整改办公室。学院领导亲自挂帅,"一把手"担任试点工作领导小组和评估工作领导小组组长,分校校长任试点办公室主任。分管教育的副书记、副市长,也多次到我校督查"项目研究"工作的开展情况。安徽电大书记、副校长方向明同志,以及副校长吴正、张伟等同志也多次到淮北分校检查、指导"项目研究"的试点工作。
为促进电大更好地适应经济社会发展与科技进步的需要,推动"项目研究"工作的实施进程,建立并完善教学质量保证体系和教学支持服务体系,推动各地教育行政部门重视和支持"项目研究"试点工作,2002年4月初、10月中旬和下旬安徽省教育厅和安徽电大专家组对淮北分校"项目研究"试点工作进行了初评、复查和督查;2002年11月21日-26日,教育部专家组对安徽电大进行了中期评估;安徽电大2002年12月23--24日,在省城召开了全省电大"项目研究"工作中期评估总结暨整改动员会。会后,我们根据教育部、中央电大"项目研究"中期评估的有关文件精神和教育部专家组对安徽电大的反馈意见,参照安徽电大的整改方案,结合淮北分校的实际,研究制定了我校参加"项目研究"工作中期评估整改方案。
根据"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设"的方针,针对存在的问题,我们成立了整改办公室,统一协调整改过程中的各项工作,加强了对师生员工在现代远程教育理论和现代教育技术方面的培训,增加了在现代远程教育基础设施和多种媒体教学资源建设上的投入,积极探索教学模式改革和引导学生进行个别化自主学习的新思路,完善了教学支持服务体系和对教学质量的管理及监控机制,"项目研究"工作正稳步健康的发展。
二、"项目研究"工作的主要进展及整改收效:
1、转变思想观念,提高对"项目研究"工作的认识。
两年多来,我们一直把转变传统的教育观念放在首位,教育和引导师生员工从国家实施现代远程教育工程、探索人才培养模式改革、推进电大教学现代化的高度去认识"项目研究"工作的目的和意义,把"项目研究"工作作为现代信息技术日新月异条件下和我国高等教育大众化的形势下探索电大自身教育教学和办学模式改革的课题认真对待,使全体教职工充分认识到"开放教育"将是电大今后发展的主要方向和办学主体形式。具体的做法是:举办专题培训班和自学相结合,开专题讨论或座谈会与写心得体会相结合。通过学习和实践探索,师生员工的思想观念逐步转变,基本树立了新的思想观念,如终身教育和终身学习的思想观念、注重创新和综合素质协调发展的观念、以学生和学生个别化自主学习为中心的观念等。
2、加强现代远程教育基础设施建设,提供良好的教与学的环境。
现代远程教育设施建设是开展"项目研究"工作的物质基础。两年多来,我校为加强基础设施建设,先后投入260多万元,使现有的教学设施基本满足了"开放教育"的需要。
为了顺利地开展"项目研究"工作,建成了功能完备的百兆校园网,具有独立域名和网址;为方便学员就近学习,在电大主辅校区各建了一个多媒体网络教室,均可上互联网;增建了一口多功能语音室,一口计算机房;安装了"电大在线"平台(分校版);对卫星接收系统进行了数字化改造,开通了VOD点播系统;完成了校内闭路电视系统的改造工程,安装了VBI、IP接收装置,能及时接收教育台的转播,下载中央电大课程、安徽电大课程、教学组织管理信息和教学辅导信息;还建有多功能教室、电子阅览室、财会模拟实验室和电工电子实验室等。有实习实训基地60多处。还为各部门配备了互联网计算机,为师生开设了免费电子信箱。以上各种设施为"开放教育"的教与学创造了良好的环境。
3、加强多种媒体教学资源的整建与应用,强化学习支持服务体系。
在多种媒体教学资源建设上,凡省校规定的教学必需资源,我们都尽力去做,如中央电大和省电大网上有的,我们都要有。对于辅助资料,能买的买,能录的录,尽量保证所开设试点专业课程使用两种或两种以上的媒体资源。在资源的应用上,我们强调,不仅仅是要占有多少资源,关键是看现有的资源有没有得到充分的应用。如果说中央电大、省电大是资源中心,我们分校就是学习中心。学习中心的一个重要职责就是利用中央电大、省电大现有的资源,根据所开设的专业,进行资源整合,设计"导学"方案,让学生学会学习,组织学生实施,现在80%以上的专兼职教师在"导学"前都能做到查找并消化本课程的媒体资源,并将资源整合后告诉学员;80%的学员能上网查阅学习资料,借助网上资源进行个别化自主学习。
在建设学习支持服务体系方面,首先抓了教学文件及信息的传输。通过网络下载中央电大的课程计划、教学设计方案,下载省校编制的各专业教学实施方案与课程教学实施细则,及时将教学动态辅导信息,提供给学员,包括课程重点、难点、期末复习等。其次,抓自主学习。从改变原有的学习习惯入手,教会学生用电子邮件提问、上网收集学习资源、上网参加讨论。采取了硬性规定,即要求每位学员每星期要给辅导教师发一个电子邮件,参加一次网上讨论,网上学习一次本专业课程。同时还要求学员每周给辅导教师打一次答疑电话,参加一次小组活动。现在学员对网上学习等形式,实现了由陌生到熟悉由不自觉到自觉的转变。第三,狠抓学习指导服务。学校成立试点专业导学组,有责任老师牵头,课程辅导教师和专业辅导员共同协作、指导学员制定个人学习计划,开展小组活动。用电子邮件和答疑电话及时帮助学员解决个别化自主学习中遇到的困难和问题,专业导学组采取轮流值班制,接答答疑电话和接待学员到校提问。另外,对一些不具备上网条件的学员,将学习资源制成光盘或录像带、录音带,提供给学员,使学员个别化自主学习的积极性得到提高。
4、积极推进课程教学方式改革,强化教学管理与监控。
在探索课程教学方式改革的工作中,各专业教学班严格按照中央电大制定的专业教学实施意见、省电大制定的课程教学实施方案和我校制定的实施性教学计划安排教学活动,压缩面授课时,强调自主学习。
在面授辅导时,要求充分运用现代教育技术手段和多种媒体资源,突出"导学"功能。要求课程辅导教师都要使用电子教案和多种媒体,使用现代教学手段上导学课,要在课前熟悉、研究、消化好所上课程的媒体资源,整合后告知学员,把课程中的重点、难点梳理出来,教给学员解决问题的方法。另外学校注重实践教学,依托淮北职业技术学院的实习实训基地,我们制定了实践教学的实施方案和意见,较好地完成了实践性教学工作。在日常学习中,我们强调了开放、交互式教学活动,如电话答疑、电子邮件及参加网上讨论活动等。现在,我们正着手打破以专业、年级、班级为单位的传统授课方式,实施以教师指导下的学员自主选择课程,并代之以课程为单元组织教学,各门课程每学期滚动开设,真正实行学分制,使教学模式改革实现新的突破。
"开放教育"的开放性,要求各分校在严格执行中央电、省电大各项规章制度的同时,还要结合各自的实际情况制订相应的规章制度,以保证其教学质量和教育质量。为此,我们根据中央电大、省电大的有关文件精神,结合分校实际,制定了一系列规章制度,强化了教学各个环节的管理,先后制定了《"开放教育"试点专业教学工作实施意见》、《"开放教育"教学和教学管理暂行办法》、《"开放教育"教学和教务管理有关问题的补充说明》、《"开放教育"辅导员职责》、《"开放教育"责任教师加强教学过程监控的有关规定》、《"开放教育"试点专业学员平时作业要求》、《"开放教育"试点专业学员学习课程注册实施细则》、《"开放教育"试点专业学员学习成绩考核实施细则》、《"开放教育"试点专业教学资源整合暂行规定》、《"开放教育"试点专业"导学"教师资格审核制度》、《"开放教育"试点专业学员学习小组活动时实施意见》等规章制度20多个,有效地规范了教学各个环节。
经过课程教学方式的改革和强化教学过程管理与监控,现在学员的作业认真了,学习效果提高了,学风、考风转变了。
5、以师资队伍建设为核心,充实教学、技术、管理和研究人员。
开放教育教学模式改革的核心之一就是要"以学生自主学习为中心",教师的教要从传统的单纯传授知识转变到指导学员个别化自主学习上来。因此,教师是"开放教育"成功与否的关键,而技术人员、管理人员和研究人员则是"开放教育"成功与否的保障。在加强师资队伍为核心的四支队伍建设方面,我们的认识是逐步深入的。
在"项目研究"工作试点之初,我们认为有淮北职业技术学院雄厚的教育资源库,所有教师和工作人员,只要分校需要均可随时调用,分校专职教师很少,但是实践证明这种做法是不成功的。为此,我们采取了以下几种做法,以加强四支队伍建设。
一是内部调剂,按需配备。现已配备专职教师11人,兼职教师30多人;专职技术人员3人,兼职技术人员3人;专职管理人员8人,兼职管理人员6人。
二是进行全员培训,要求人人过关。除组织有关人员参加中央电大、省电大组织的各项培训外,学校自己也组织多次短期培训,使全体人员在教育观念和应用现代化教学手段上都有了很大的提高。另外还选送四位发展潜力较大的专职教师利用假期外出进修提高。现在,教师已能熟练上网整合中央电大、省电大的教学资源并建设自己的教学资源,教学、教务等管理人员也能熟练应用微机进行各项管理工作。
三是外出学习。为借鉴兄弟分校开展试点工作的先进经验,组织教职工分期分批对口到外省电大和省内电大学习考察,虚心学习他们的先进经验,使人员素质得到进一步提高。
四是加强对外聘教师聘用资格的审核与管理。凡外聘教师,均需教学处认真审核其教学能力,并制定制度加强日常管理。
专兼职教师在完成"导学"任务的同时,务必要加强对有关课题研究,探讨"项目研究"工作的得和失。此外,还聘请学院有关人员作为分校的兼职研究人员,定期不定期的研究和探讨"项目研究"工作中的有关课题。
经过两年多的努力,我校目前已配齐配强了四支队伍。
6、围绕"项目研究",加强课题研究。
按照教育部和中央电大提出的"边研究、边实践、边产出"的要求,我们制定了课题研究工作实施意见,成立了课题研究小组,每年安排2万元的专项研究经费。研究共分三个专题进行,即分校专兼职教研人员,重点研究人员试点专业教学以及如何导学等问题;辅导员和技术人员,要研究有关学习小组活动、技术支持等问题;分校领导,主要研究电大教学模式改革对高职教育的辐射和影响等问题。目前,已有多篇阶段性研究成果在《中国远程教育》、《安徽广播电视大学学报》、《淮北职业技术学院学报》等刊物上发表;此外,还有多篇阶段性研究成果尚未发表。
通过多次整改,我校在"项目研究"工作方面的取得了很大的成效。对"项目研究"工作的意义和目的,全体人员在认识上已更加清晰,在工作思路和工作目标上也更加明确;学院不断加大投入,为"项目研究"工作的实施,提供了坚实的物质基础;主辅校区的转移,是学院对电大教育事业发展的前瞻,为分校的可持续发展指明了方向;专兼职教师课程教学的针对性以及管理人员、技术人员服务意识不断增强;学员对远程教育的适应性以及个别化自主学习意识,不断增强,实现了由学会到会学的转变;教研人员对教学模式改革等课题研究的探索,也更加积极主动,已产出部分阶段性成果。
但是,在"项目研究"工作中,我校仍然存在着一些缺点和不足,请省校验收组的领导和专家给予指正,我们将按照验收组的意见和建议,进一步加大下一步的整改力度,使我校参加的"项目研究"工作做得更好,为电大教育事业的发展做出应有的贡献。

安徽广播电视大学淮北分校
2003年5月28日






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